發(fā)布日期：2018-12-11
小學語文教學，到底該教什么？該如何教？語文老師就是教“語文”嗎？那教育工作者的“教育”又是什么？身為老師的我們，我們到底快樂嗎？
這是今天下午課的主題《小學語文教學過程設計-案例分析》。主講人黃淑梅老師先引用上面幾個題目要我們靜靜地認真想想我們對教語文的認識。
黃老師以她流利又清晰的華語娓娓道出一個語文老師最有價值的愿景期待是把學生培養(yǎng)成“語文人”，即是一個會正確的把所學習的語言、文字和思維融合在生活里的人。
黃老師強調語文是人類的表達和象征。因此語文老師一定要能教出有滋有味的語文，并可以有聲有色地讓學習者發(fā)揮和演繹自己的精彩人生。
所以一個恰當的語文教學設計一定要確保學生可以理解并學以致用而不是強調教學方法。因此語文教學設計必需涵蓋大量的語言經驗，豐富閱讀的實踐和分享表達的能力。
黃老師除了分享幾個教學設計外，也引用許多擴張句子練習和同學們討論，并分享許多作者的想法，讓在座的每一個學生獲益匪淺。
黃老師的認真教學和她今天安排的課程設計也讓我們看見她是一位非常認真和用心的好老師。(馬來西亞/張映淑)
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